Top Posts
Educación para cuidar el medioambiente
Venezuela. Maduro exhorta a países a no depender...
Promesas y engaños del gobierno, pero sin resultados...
China. De Confucio a la IA: el país...
Ayotzinapa: la esperanza en nueva tecnología y renuncia...
Bolivia. FMI urge cambios en Bolivia y alerta...
¿Por qué destrozaron la calidad educativa?
Valoraciones sobre la situación de Ruth López
Primer round: CNTE desnuda carácter neoliberal de la...
Meritocracia sin igualdad es privilegio
  • Colectivo Insurgencia Magisterial
Portal Insurgencia Magisterial
Banner
  • Inicio
  • Nosotros/Legal
  • Directorio
  • Alianzas
  • Columnistas
  • Voces que seguimos
  • Calendario de eventos
  • Educooperando
Espacio principalEspacio secundario

En tiempos de COVID-19, una crítica a la Educación Especial y su ideal “normalizador”.

por La Redacción abril 24, 2020
abril 24, 2020
3,K

Por: Sabina Itzel Hermida Carrillo/ Colectivo Educación Especial Hoy. 24/04/2020

Después de un accidentado “regreso a clases” el pasado lunes 20 de abril, y habiendo recibido un alud de mensajes y comentarios de maestros, padres de familia, alumnos y cuidadores, todos expresando su frustración y molestia ante la implementación del programa “Aprende en Casa”, es evidente que la crisis de nuestro Sistema Educativo Nacional (SEN) es más profunda de lo que pensábamos.

Lo que estamos viviendo, no es nuevo ni es resultado de la pandemia. Los procesos de marginación, exclusión y/o discriminación del SEN y en él, ya estaban ahí de manera oculta; detrás de discursos falsos y maniqueos que encubrían la cruda realidad.

La presencia del COVID-19 en nuestras vidas es un hecho fortuito que aceleró la hecatombe, pues, visibilizó la falta de pluralidad, justicia y equidad educativa para la mayoría de las y los estudiantes; desenmascaramiento similar para toda la población en salud y en trabajo.

Educación Especial es una de las modalidades más afectadas por la crisis educativa. La pandemia y la estrategia de educación a distancia implementada por la Secretaría de Educación Pública (SEP), pese a que la “inclusión” se estableció como uno de los ejes rectores del Sistema Educativo Nacional y de que las autoridades educativas nos repiten a cada oportunidad que la Nueva Escuela Mexicana es incluyente, la realidad evidencia lo lejos que estamos de una escuela para todos.

Cuando se habla de “Educación para todos”, debe entenderse que todo ser humano tiene derecho a la educación y debe acceder a ella; pero, dicha frase no debe malinterpretarse y usarse para imponer a todos “la misma educación”. La intencionada manipulación del principio de educabilidad ha tenido un costo altísimo para la humanidad.

He escuchado a muchos maestros decir que el objetivo de la Educación Especial es que los alumnos con discapacidad y/o necesidades específicas de aprendizaje alcancen los aprendizajes esperados y cubran los contenidos del currículo. Otros, afirman que, ofrecer a nuestros alumnos “otra educación” basada en sus necesidades y realidades es discriminarlos y segregarlos; que es necesario que el currículo sea el mismo para todos.

Ambas afirmaciones, están basadas en el ideal de “normalidad” y son reflejo de prácticas que han contribuido al desmantelamiento paulatino de nuestra disciplina.

Al asimilar, asumir y reproducir los discursos oficiales, nos hemos puesto la soga al cuello y arrastrado con nosotros a NNA con y sin discapacidad hacia el abismo.

La permanencia de la Educación Especial en México está condicionada a su ruptura con todo discurso neoliberal, –sujetos homogéneos, trabajadores e individualistas; así como con el “enfoque de derechos humanos” fragmentador que atenta constantemente contra las identidades colectivas; ambos, elementos de políticas internacionales cuyo interés es el poder, el dinero y los negocios, nunca el ser humano, nunca el bienestar.

Una de las grandes oportunidades que la emergencia sanitaria, el confinamiento y la distancia de las aulas nos ofrece, es la de reflexionar sobre las buenas y malas prácticas, sobre los estereotipos y vicios que reproducimos y sobre las transformaciones urgentes que requiere el SEN; todo en beneficio de la comunidad.

Ante un sistema educativo que ha decidido no únicamente invisibilizarnos sino exterminarnos mientras se asume incluyente, nos toca resistir. Maestros, alumnos y padres de familia podemos construir una verdadera escuela mexicana y una verdadera escuela para todos; es momento de distanciarnos de la calidad, la excelencia, la eficiencia y la productividad, momento de romper con el individualismo y construir comunidad.

Me gustaría, desde este espacio, invitar a la comunidad de Educación Especial a plantearse las siguientes preguntas:

  •  ¿Cuánto de lo que enseñamos es significativo para los alumnos?
  • ¿Cuántos de esos conocimientos les están siendo útiles para enfrentar la complejidad de la emergencia sanitaria?
  • ¿Qué herramientas deberíamos estarles ofreciendo en vez de someterlos al currículo oficial?
  • ¿En qué momento nos desviamos del objetivo de la educación especial y nos sometimos a lineamientos y políticas que atentan contra el derecho de nuestros alumnos a una formación basada en la equidad?
  • ¿Nuestra misión es que la SEP cumpla con sus estadísticas de “inclusión”, o formar seres humanos íntegros, autónomos e independientes?
  • ¿Qué es más importante: concluir el ciclo escolar o la estabilidad emocional de nuestros alumnos y la propia?
  • ¿A qué tipo de escuela queremos regresar?

 Maestros: dejemos de hablar de inclusión y empecemos a hablar de comunalidad.

Contacto:
[email protected]
https://www.facebook.com/EducacionEspecialHoy/ https://twitter.com/EspecialHoy

Fotografía: UNIR.

Compartir 1 FacebookTwitterWhatsapp
La Redacción

noticia anterior
POR FALTA DE RESOLUCIÓN EN TRIBUNALES LA FAMILIA LEBARÓN OPERA IMPUNE Y PROVOCA 2 LESIONADOS EN CHIHUAHUA.
noticia siguiente
EN BUSCA DEL RELATO PERDIDO.

También le podría interesar

Desinformación y negacionismo, las otras lecciones de la...

abril 7, 2025

Provincia de Buenos Aires: histórica movilización en defensa...

diciembre 15, 2024

Aumento de cáncer relacionado con la inyección contra...

agosto 19, 2024

Visitantes en este momento:

914 Usuarios En linea
Usuarios: 259 Invitados,655 Bots

Blog: Perspectivas comunistas

Desde el Plantón magisterial en el Zócalo de la CDMX

Nuestras redes sociales

Blog de la Columna CORTOCIRCUITOS

Nuestros grupos de difusión

Artículos publicados por mes

Síguenos en Facebook

Síguenos en Facebook

Artículos por AUTORES

Artículos publicados por FECHA

junio 2025
L M X J V S D
 1
2345678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
30  
« May    

Artículos más leídos esta semana

  • 1

    La CNTE y el acto de desenlatar la lucha de clases en México

    junio 6, 2025
  • 2

    Alto al ataque mediático contra la CNTE, magisterio, organizaciones y sindicatos

    junio 2, 2025
  • 3

    ¡NO NOS VAMOS, SOLO NOS HACEMOS UN POCO MAS A LA IZQUIERDA!

    junio 6, 2025
  • 4

    México. Maestros de la CNTE, continúa la huelga

    junio 4, 2025
  • 5

    Ante la ratificación del Director del Colegio Preparatorio de Xalapa por parte de la USICAMM la Dirección de Bachillerato lo “retira” de manera arbitraria. Comunidad escolar inicia protestas

    junio 3, 2025
  • 6

    Banco Azteca es premiado con 25 % de las AFORES: Pedro Hernández de la CNTE

    mayo 30, 2025
  • 7

    La CNTE: autonomía y movilización en el marco de una hegemonía progresista (3/3)

    junio 3, 2025
  • 8

    Daniela Griego, Presidenta Municipal electa de Xalapa. Recibe su constancia de mayoría

    junio 5, 2025
  • 9

    ¡Quién miente?, ¿la presidenta o la CNTE?

    junio 1, 2025
  • 10

    AFORES: un robo para los trabajadores. ¿Quiénes son y cuántas cuentas controlan?

    mayo 25, 2025
  • ¿Cuáles son los elementos de una historieta?

    febrero 15, 2017
  • 12

    La CNTE: autonomía y movilización en el marco de una hegemonía progresista (2/3)

    junio 1, 2025
  • 13

    EL PROBLEMA DE LA USICAMM ES… ¡TODO!

    mayo 31, 2025
  • 14

    Morir en la tortuosa búsqueda de los 43

    junio 3, 2025

Rolando Revagliatti. Argentina

Raúl Allain. Perú

Juan Antonio Guerrero O. México

Vanesa Monserrat. Argentina

Carolina Vásquez Araya

Ilka Oliva-Corado

Javier Tolcachier

Columna: CORTOCIRCUITOS

Manuel I. Cabezas González

Luis Armando González

Iliana Lo Priore

Jorge Salazar

Adolfo del Ángel Rodríguez

Oswualdo Antonio G.

José Eduardo Celis

Daniel Suárez

Güris J. Fry

Jorge Díaz Piña

Ángel Santiago Villalobos

Andrés Brenner

Alejandra Cortina

José Carlos Buenaventura

Luis Palacios

@2020 - Insurgencia Magisterial

Portal Insurgencia Magisterial
  • Inicio
  • Nosotros/Legal
  • Directorio
  • Alianzas
  • Columnistas
  • Voces que seguimos
  • Calendario de eventos
  • Educooperando
Portal Insurgencia Magisterial
  • Inicio
  • Nosotros/Legal
  • Directorio
  • Alianzas
  • Columnistas
  • Voces que seguimos
  • Calendario de eventos
  • Educooperando
@2020 - Insurgencia Magisterial

Leer también:x

La covid saca a la luz las...

octubre 27, 2020

Cómo el coronavirus cambió nuestra forma de...

agosto 11, 2021

COMUNICADO | Ayúdanos a que más mujeres...

diciembre 8, 2021