Educación para la interculturalidad y la sustentabilidad: aportaciones reflexivas a la acción / Obra en línea

Por: Bruno Baronnet, Juliana Merçon y Gerardo Alatorre. 29/12/2021

Destinado a estudiantes, investigadores/as y público en general, este libro está guiado por la imbricación de los ejes temáticos de la interculturalidad y la sustentabilidad, los cuales están entrelazados por la concreción de distintos procesos socioeducativos y ambientales. Ambiciona asimismo contribuir al campo científico con aportaciones reflexivas para la acción y la intervención educativa. Los capítulos examinan, por un lado, la política y la ética de la interculturalidad y la sustentabilidad y, por otro lado, lo intercultural y lo sustentable en la transformación de las prácticas educativas.

Índice

Aprendizaje, interculturalidad y sustentabilidad: Introducción a un campo en permanente construcción

Bruno Baronnet, Juliana Merçon y Gerardo Alatorre

De aprendizajes interculturales a currículos sustentables en clave decolonial
Acción colectiva, autonomía y capacidad de transformación social
Navegando al filo del agua de la acción educativa para la interculturalidad y la sustentabilidad

Sustentabilidad e interculturalidad como herramientas teórico-políticas para la transformación social

Gerardo Alatorre Frenk

Los valores y criterios de la sustentabilidad
Apuntes sobre el concepto de interculturalidad
Alcances y limitaciones de los conceptos de sustentabilidad e interculturalidad en nuestras asimétricas sociedades
Algunas recomendaciones

Éticas comunitarias, políticas de la naturaleza y perspectivas del sur global

Eckart Boege

¿Por qué introducir la idea de reflexividad y reapropiación en una plataforma dialógica?
Autonomía y gobiernos del bien común
Derechos indígenas, territorios y buenos vivires

Donde imaginarios decoloniales y ambientales se entrelazan: Buen Vivir y educación

Juliana Merçon

Buscando una nueva morada
Seis rasgos de la noción de Buen Vivir
Educación y Buen Vivir: paradojas, pistas y experiencia

A la luz del Buen Vivir, el México profundo nos sigue interpelando

Helio García Campos

Lecciones desde Chiapas
Iksemijka ma yolito: Que siempre se mueva su corazón
El México profundo como legado…

Procesos educativos y disputas políticas

Luisa Paré

Lo que está en juego
Aprendizajes a partir de un proyecto de Gestión de cuenca
La difícil apropiación del territorio desde la perspectiva de la sustentabilidad

Reflexiones sobre la formación de intérpretes sociales para la interculturalidad

Cristina V. Kleinert

Traducir, interpretar y mediar para construir ciudadanía
Recuperar el uso público de las lenguas indígenas
Diálogo y escucha atento como protagonistas
Retos para el futuro

Educación y agroecología: Otra forma de promover procesos formativos hacia la sustentabilidad y la soberanía alimentaria 

Miguel Ángel Escalona y Roberto Gregorio Chiquito Contreras

Reflexiones sobre formas creativas de educación
Retos y desafíos de la formación para la sustentabilidad y soberanía alimentaria
Hacia propuestas para promover una educación para la sustentabilidad

Niñez indígena y escolarización. Retos epistémicos para la interculturalidad educativa

Gialuanna Ayora Vásquez

Puedo saber mejor a dónde voy si tengo claridad de dónde vengo. Locus de enunciación
Entender otras lógicas no es necesariamente estar de acuerdo con ellas. Las diversidades
La lógica de la escolarización y la niñez indígena
Los retos de la educación. La articulación escuela-comunidad
Reflexiones finales

Educación Superior Intercultural, aprender en y como comunidad

Shantal Meseguer Galván

El conocimiento como experiencia de vida, oportunidad de participación y herramienta de transformación
El currículum como espacio de diálogo y establecimiento de vínculos
Retos y desafíos de la formación para la interculturalidad

Interculturalidad y Sustentabilidad: Horizontes de acción educativa

Juliana Merçon, Gerardo Alatorre y Bruno Baronnet