Por: María Juliana Beltrán Castillo. 05/04/2022
Racialized Epistemic Hegemony in the Natural Sciences Curriculum: Another Way to Naturalize and Reproduce Racism at School
Hegemonia epistêmica racializada no currículo de Ciências Naturais: outra forma de naturalizar e reproduzir o racismo na escola
DOI: https://doi.org/10.17227/nyn.vol7.num50-12580
- María Juliana Beltrán CastilloUniversidad Distrital Francisco José de Caldas.http://orcid.org/0000-0001-5042-0765
Publicado2021-12-09
Este artículo de investigación discute sobre la permanencia de la hegemonía epistémica racializada
en el currículo de Ciencias Naturales, al analizar el grado de racialización de los textos escolares publicados en Colombia antes y después de la Constitución Política de 1991, pues tal hegemonía configura otra forma de naturalizar y reproducir el racismo en la escuela. La metodología utilizada en el texto fue de corte cualitativa e interpretativa, con un diseño metodológico basado en el análisis de contenido. Al respecto, se encontró un grado de racialización terciario (nivel ii) para los textos escolares publicados durante los años 1980 a 1990 y un grado de racialización secundario (nivel i) para los textos entre el 2000 y el 2010, a partir de la mediación de los contenidos de los textos, con relación a las manifestaciones de racismo científico y al uso de la expresión raza.Palabras clave: racismo, raza, biología, libro de texto (es)
racism, race, biology, textbook (en)
racismo, raça, biologia, livro de texto (pt)
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