Por: Jhonmer Hinestroza Ramírez, Denisse Roca-Servat. 04/04/2022
DOI: https://doi.org/10.17227/nyn.vol7.num50-12547
- Jhonmer Hinestroza RamírezUniversidad Pontificia Bolivariana
- Denisse Roca-ServatUniversidad Pontificia Bolivarianahttps://orcid.org/0000-0003-2872-6471
Publicado2021-01-01ResumenBiografía del autor/aReferenciasEstadísticasCómo citar
En este artículo se realiza una revisión crítica de la etnoeducación en Colombia tomando un caso de la ciudad de Quibdó, en el departamento del Chocó, con el fin de evidenciar si en realidad ha constituido una alternativa para la diversidad epistémica en el sistema educativo o ha sido una
nueva forma de reproducción del racismo. En términos metodológicos, en un primer momento, se realiza un estado del arte sobre la etnoeducación en Colombia, teniendo en cuenta tanto fuentes académicas como documentos de políticas públicas. En segundo lugar, se traza una
genealogía del proceso de implementación del sistema educativo en Quibdó para comprender históricamente su devenir. Finalmente, se concluye que, en estos años de implementación, la etnoeducación en Quibdó no ha transformado la escuela en un espacio de diversidad epistémica, sino que persisten la exclusión y los estereotipos en el sistema educativo, ahora desde la subordinación, folclorización y fragmentación del conocimiento de la población negra.Palabras clave: racismo, Etnoeducación, reproducción, diversidad epistémica (es)
racism, ethnic educaction, reproduction, epistemic diversity (en)
racismo, etnoeducação, reprodução, diversidade epistêmica (pt)
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