Por: Luis Alexis Ibáñez Aguilar. Docente de Educación Superior y Básica. Egresado del Doctorado de la UPN-Unidad Ajusco. 04/11/2026
“La función de la educación es enseñar a pensar intensamente
y a pensar críticamente. Inteligencia más carácter:
ese es el objetivo de la verdadera educación”
-Martin Luther King Jr.-
Palestinas y Palestinos, Educadoras y Educadores. No puedo imaginarme el dolor, la impotencia y el sufrimiento que se respìra en sus tierras. Es difícil escribir palabras alentadoras ante un desastre que pudo y aún puede evitarse si la humanidad alza la voz y toma posesión de las tierras que no le pertenecen a ningún político genocida. Este escrito nace de diversas reflexiones que surgen en mi cotidianidad desde las aulas, porque puedo asegurar que gran parte del futuro de la sociedad, se encuentra en las manos del docente. No desde la visión romántica de la profesión, sino desde la rebeldía de cultivar al estudiante acabar con la tiranía, desenmascarar a la clase política que se encarga de eliminar toda aquella unión colectiva para beneficiarse y abusar plenamente de las masas domesticadas. La pesadilla está ahí, en esas personas que piensan y actúan en nombre “Dios” ¿Cuál Dios en un mundo lleno de Dioses y creencias celestiales? ¿Quién es aquel Dios? ¿Acaso es aquel poderoso “Dios” don dinero?
Desde las escuelas podemos pensar y actuar en un mundo diferente, No es tarde para actuar 一eso quiero pensar一, más de 20.000 muertes de niñas y niños palestinos han sido registradas (ONU, 2026) sumándole todas aquellas vidas no contabilizadas oficialmente. La infacia en el territorio palestino es inimaginable, tan solo pensar que todos los dias hay muertes … Lo cierto es que la sociedad en su totalidad corre peligro al normalizar estas atrocidades, creer falsamente que los derechos humanos sirven para proteger la libertad, la vida y poner límites ante cualquier abuso es un completo error. La Organización de las Naciones Unidas (ONU) y los Derechos Humanos no sirven, son omisos, y esto como docentes lo debemos exponer desde las aulas para que el estudiantado lo comprenda. Gaza es un ejemplo a nivel mundial, y nuestro país no se queda atrás, ahí tenemos la represión que se ejerce contra la CNTE, las madres buscadoras, los agricultores, los pueblos indígenas, organizaciones sociales, y muy recientemente con las y los trabajadores de la salud solo por mencionar algunas referencias, entonces ¿Para qué sirven los Derechos Humanos? ¿Es un documento más?
A todas las maestras y maestros, y a la sociedad en general, ¡Únanse! ¡No dejemos de hablar de las infancias palestinas! No se puede optar por una postura neutra y seguir haciendo invisible lo visible. Comprendo que a veces se trata de evitar el tema por diversas cuestiones políticas y sociales, pero la escuela es precisamente el espacio para formar y establecer un ambiente crítico, una cultura escolar que no sea cerrada y burocrática 一aunque a veces no se pueda evitar一, ya que, el silencio de normalizar una barbarie puede reproducirse en el pensamiento de nuestros estudiantes y no lo podemos permitir, ya es suficiente la violencia que se vive dia a dia en nuestro país como para que se haga costumbre el exterminio de personas y sobre todo las infancias.
La situación es crítica en el pueblo palestino, la ayuda humanitaria es limitada, irrregular y poco documentada por diversas razones entre ellas la inseguridad. Hoy sabemos que reivindicar el sentido humano de la sociedad está en afrontar responsabilidades, y este principio es fundamental cultivarlo desde las escuelas. El desafío es cultivar en el estudiante la responsabilidad y compromiso por un cambio de mentalidad, y que ese mensaje poco a poco haga que los familiares comprendan y se asuman como parte de una comunidad educativa que no puede separarse de la realidad, ya que, la responsabilidad educativa implica construir vínculos entre quienes educan para afrontar múltiples desafíos, y entre quienes conviven cotidianamente, porque educar no es solo la responsabilidad de la escuela, es una tarea colectiva de toda la sociedad y, por lo tanto la indiferencia no debe estar presente para asegurar que las futuras generaciones actúen con ferocidad y no callen ante cualquier injusticia.
Desde las escuelas somos Palestina, conciencia y presencia es lo que necesita la sociedad actual. La docencia sin conciencia ética, moral y reflexiva marca una verdadera diferencia desconectada del contexto real del mundo y del estudiante. Freire (2010) ya nos advertía de esta y muchas otras razones sobre los peligros de mantener una educación neutral sin responsabilidad política, ya que, al no practicarla se corre el riesgo de formar estudiantes desconectados de la realidad, deshumanizados sin generar aprendizajes profundos y duraderos. Hay mucho por hacer y sembrar como: actividades culturales y artísticas, manifestaciones, escritos, poemas, canciones, denuncias, papalotes, Handalas, murales, graffitis, entre otras. No es tiempo de pedir sino de tomar lo que nos corresponde, porque si hoy están tomando Gaza, mañana será nuestro hogar. Desde las escuelas se debe transformar el clima escolar, y no me refiero a conflictos abiertos o tipos de violencia, sino a transformaciones sociales que nos obligan a preguntarnos por el presente y sobre todo analizar el futuro.
Este genocidio se considera otro parteaguas en la historia del salvajismo humano, donde se vislumbra claramente que los intereses económicos de unas cuantas personas son más importantes que la vida humana, y la ONU, OTAN o cualquier otro organismo internacional estan al servicio del gran capital que nos asfixia porque solapan cualquier abuso. Educar para pensar en los problemas globales es la responsabilidad que tenemos vocacionalmente desde las aulas, y como seres humanos en la sociedad. Una verdadera educación nace desde la rebeldía de romper la rutina ridícula que este sistema reproductor trata de esconder. Por eso, sin ese lazo genuino rebelde, cualquier contenido y aprendizaje pierde profundidad y se vuelve una simple transmisión de información vacía sin practicarla en la realidad.
No necesito decir y fundamentar lo que sucede en Gaza, los hechos hablan, las miles de muertes No se olvidan porque son personas, No son cifras que pueden manipularse y borrarse en cualquier instante. Nunca hubo un cese al fuego y no lo habrá hasta que estos sionistas sin escrúpulos cumplan su objetivo. La infraestructura básica (hospitales y escuelas entre otras) en el pueblo palestino se ha desmoronado, la ayuda y servicios esenciales es demasiado restringida, la supervivencia es inexplicable pero más inconcebible es el apoyo y conciencia humanitaria.
En este sentido, la escuela una vez más debe ser vista como el centro que forma ciudadanas y ciudadanos con visión humanista y ética, entendida como una responsabilidad colectiva que compromete a la familia, docencia, al Estado, a la sociedad en su conjunto y crear las condiciones necesarias para el estudiantado. Por eso, es importante asumirnos como responsables en esta sociedad individualista, la separación entre escuela y realidad por más que se quiera ocultar o no percibir como es, ocasiona desconexión total en la formación del estudiante que, no puede ser neutra, ni técnica, sino profundamente humana con errores, interés y un proceso de acompañamiento que exige atención diversa, y una mirada crítica sobre lo que significa un genocidio, sus causas y consecuencias. Como seres humanos, caer en una rutina cotidiana sin reflexión, donde la cotidianidad en el aula, en las escuelas, en nuestra vida personal deja de ser un espacio de reflexiones e interpretaciones se convierte en un mecanismo sin sentido.
La pesadilla sigue ahí, y ojala pudieran escuchar y darse cuenta de quienes estan ahí. Gustavo Petro lo menciona y advierte perfectamente en su excelente discurso en la Asamblea General de las Naciones Unidas (80º período de sesiones) que se llevó a cabo el 23 de septiembre de 2025 en la sede de la ONU en Nueva York, Estados Unidos. El episodio palestino es parte de una tirania y descaro sobre un sistema de exterminio humano masivo y no debemos normalizar esta aberración. En este sentido, quiero aprovechar la ocasión para invitar a todas aquellas personas que aún no toman conciencia o tienen una percepción muy fugaz de la realidad y minimizan la situación en palestina, comprendan a través del filme documental Naza (2026) la brutalidad de las acciones que los sionistas militares ejecutan, y observen un poco la destrucción material y los cuerpos que bajo las ruinas están abandonados. Es insoportable ver tanta tiranía e injusticia, y esto debe terminar. Me atrevo a decir y proponer que se proyecte en las escuelas este documental, porque es parte de la realidad actual que no se puede evitar sencillamente.
“Todas y Todos somos Palestina” frase que resuena una y otra vez en cada sesión, en las calles, melodías, textos, e infinidad de mensajes llenos de conciencia que se respira en mi práctica cotidiana dentro y fuera de las aulas. ¡No dejen de hablar de las infancias palestinas! y tener presente que, mientras tú querido lector o lectora estas leyendo estas palabras se esta llevando a cabo un genocidio, muerte, hambruna, y sufrimiento !Ya basta¡ A veces crear conciencia social y transformarla requiere de cambios sencillo. Por ejemplo, tener forrada la libreta con la bandera de Palestina es más que suficiente para tener presente y No olvidar a las y los palestinos. Dentro de las escuelas existe el potencial para transformar vidas y formas de pensar que no solo forme individuos con habilidades básicas para la vida, sino también como agentes de cambio en el entorno social, recordando que la ausencia de responsabilidades sociales genera desconexión entre lo que se aprende en la escuela y lo que se vive a nivel global. Solo con voluntad y compromiso ético y crítico se reconocerá una sociedad humanista, con esperanza de seguir siendo seres humanos y proteger vidas de la barbarie.
Por ello, tomar conciencia política es ejercer una mirada crítica sobre la realidad, que se cultiva todos los días en la escuela, familia y sociedad. El cultivo de esta conciencia tiene toda la iniciativa de lograr comprender que pertenecemos a una humanidad pensante y cambiante, y nuestra tarea desde las escuelas es formar a las nuevas generaciones para que crezcan en una sociedad un poco más justa, sin remordimientos del pasado, sin mentiras, con rebeldía, con voz, sin neutralidades, sin desconexión emocional, sin censuras, dejando de lado las palabras y retomar los hechos con mirada crítica. Estos factores y muchos más son clave para formar otro tipo de sociedad desde las escuelas con un propósito común: La ¡Libertad! en todas sus expresiones, ya que, sin conciencia política no hay sociedad, sin sociedad, sin ese sentimiento de colectividad, no hay esperanza en la humanidad.
El episodio palestino se convertira en uno de los de mayor impunidad en la historia de la humanidad demostrando con hechos, documentado, televisado, transmitido en redes digitales, y evidenciado con cada una de las vidas perdidas que la paz es fugaz y la mascara democrática solo sirve para intereses personales. Siempre he considerado el cambio cultural como el pilar de la transformación, no pierdo la esperanza en pensar que la sociedad pueda reconstruir su forma humana y dejar de lado su instinto animal. La lucha es constante y se realiza en cualquier instante, no hay excusa para no abordar el tema, solamente que sea por indiferencia, ignorancia, o peor aún, sionismo.
Las palabras aquí expresadas en este breve texto no son suficientes para denunciar, reflexionar, analizar e interpretar diversas situaciones con respecto al genocidio en el pueblo palestino. Sin embargo, trato de recuperar y hacer sentir que tenemos un compromiso social con la humanidad, no sólo en términos académicos, sino también en restablecer aspectos éticos y morales que se han perdido desde la familia. El mundo está cambiando, la escuela sigue rota, la familia tiene otros “valores” y el malestar cultural se acumula.
Desde nuestro entorno, como profesionales de la educación podemos cambiar mentalidades, pero no se logra sin trabajo colectivo, lo que implica escuchar a maestras y maestros, dejar de lado intereses personales, trabajar con familiares y mejorar los canales de comunicación fomentando un proceso de reflexión crítica. No es sencillo lograrlo, pero es posible desde el momento en que pensamos que No se puede normalizar la barbarie de las infancias en palestina, no estamos lejos de una realidad similar entonces es momento de pensar y actuar sobre el porvenir de la humanidad. Por último, solo quiero indicar que, desde las escuelas se honra a las familias exterminadas en palestina manteniendo viva la memoria y esperanza de acabar con la tiranía.
Fotografía: Luis Alexis Ibáñez Aguilar (2026)
Referencias
Abraham, Y., y Szor, R. (Directores). (2026). Naza [Documental]. The Guardian; Elástica Films.
Freire, P. (2010). Cartas a quien pretende enseñar. Siglo XXI Editores.
Organización de las Naciones Unidas (ONU). (2026, 23 de junio). Israel comete genocidio al atacar deliberadamente a niños palestinos, concluye una comisión de investigación de la ONU. Disponible en https://news.un.org/es/story/2026/06/1541592
Petro, G. (2025, 23 de septiembre). Discurso del presidente Gustavo Petro en el debate general del 80º período de sesiones de la Asamblea General de las Naciones Unidas [Discurso]. Organización de las Naciones Unidas, Nueva York, Estados Unidos.
«Desde el río hasta el mar, Palestina vencerá»