Por: Leonardo Meza Jara. Docente-Investigador de la UPN Chihuahua. 04/06/2025
I.- Romper los barrotes de la jaula de la academia universitaria
Son muy pocos(as) los(las) investigadores(as) educativos(as) que salen de los cubículos universitarios para caminar a ras de calle, y acompañar a los(las) maestros(as) que se movilizan, que resisten, que luchan por la defensa de sus derechos. Desde que se creó el SNI (Sistema Nacional de Investigadores) en el gobierno de Carlos Salinas de Gortari, los cubículos de las universidades son una jaula neoliberal que captura a los(las) intelectuales de la educación.
Roberto González Villarreal, Lucía Rivera Ferreiro y Marcelino Guerra Mendoza, han roto los barrotes de esta jaula neoliberal y han convertido a la investigación educativa en una trinchera de lucha. Entre los(las) integrantes de la CNTE, a estos(as) investigadores(as) se les reconoce como “La Banda de los(las) Tres”. En este plano de horizontalidad que re-nombra a los(las) sujetos(as), González, Rivera y Guerra se han referido a los(las) maestros(as) disidentes como “La(el) Magisteria(o) Revoltosa(o)” [“Cuidar, enseñar y luchar. Conversaciones con la Magisteria Revoltosa”, 2024].
La ruta de investigación construida por Roberto, Lucía y Marcelino, no se define detrás de un escritorio, no está sujeta a las líneas del COMIE que domestican la producción del saber y, no está determinada por la fábrica neoliberal de la producción de “papers”. La labor realizada por La Banda de los(las) Tres, se traza desde las coyunturas de la lucha magisterial. Los libros, artículos, conferencias, paneles, etc. que ha generado este equipo de investigadores(as) en los últimos diez años, alimenta y retroalimenta las luchas de la CNTE y otras organizaciones disidentes.
El trabajo realizado por La Banda de los(las) Tres, inició con una trilogía de publicaciones que analizan a profundidad la reforma educativa del sexenio de Enrique Peña Nieto. Este primer trabajo fue colocado sobre una coyuntura de lucha, que se extendió desde el gobierno de EPN al de AMLO. En 2016 se publicó el libro “Los poderes percutidos. El proceso legislativo de la reforma constitucional en educación: 2012-2013”. Un año después, se presentó el texto “Anatomía política de la reforma educativa”. Para el año 2019, se publicó el tercer libro de esta serie: “El cartel de la reforma educativa. Redes conceptuales, institucionales y operativas.”
El primer libro analiza el proceso legislativo que inició con el Pacto por México y terminó con la aprobación de las leyes secundarias mediante las cuales se crearon el INEE (Instituto Nacional de Evaluación Educativa) y el SPD (Servicio Profesional Docente). Desde una perspectiva foucaultiana, el segundo texto plantea la reforma como un “dispositivo” formado por una multiplicidad de componentes, que dieron lugar a una reingeniería institucional y una maquinaria evaluadora con un enfoque punitivista. El tercer libro analiza la formación histórica de la reforma de Peña Nieto, mediante una cartografía que identifica las redes conceptuales, institucionales y operativas, que definen la política educativa más ambiciosa en la era neoliberal.
La identificación de redes que realiza La Banda de los(las) Tres en el último libro mencionado, es similar a la estrategia que emplea Alejandra Salas Porras Soulé en el texto “Conocimiento y poder. Las ideas, los expertos y los centros de pensamiento” (2020). Ambos libros investigan la formación histórica del neoliberalismo mexicano mediante redes institucionales en las que se identifican ONGs, tink tanks, organizaciones empresariales y partidos políticos, que han alimentado el diseño de las políticas neoliberales en México.
Cabe mencionar, que Alejandra Salas Porras Soulé fue la directora de tesis de maestría de Mauro Jarquín, otro investigador educativo cuyos trabajos acompañan las luchas magisteriales en México. La tesis de Jarquín, que también está influida por el análisis de redes en la formación histórica del neoliberalismo, se proyectó hacia la publicación del libro “La pedagogía del capital. Empresarios, nueva derecha y reforma educativa en México (2021). Se identifican conexiones entre los trabajos de investigación que analizan la formación histórica del neoliberalismo mexicano, que han sido producidos por La Banda de los(las) Tres, Alejandra Salas Porras Soulé y Mauro Jarquín.
El material de investigación que acumularon González, Rivera y Guerra en esta serie de libros publicados por la UPN-Ajusco, fue la base para la publicación de otros tres libros. Estamos hablando de una investigación de largo alcance en torno a la reforma educativa de Peña Nieto, que se extendió hasta el sexenio de López Obrador. De forma azarosa y cabalística, el número tres merodea la producción de los(las) autores(as) analizados: Una serie inicial de tres libros escritos por La Banda de los(las) Tres, derivó en la publicación de otros tres libros más, que se han ido multiplicando a lo largo de la década de 2020.
Al libro “Luchas por la reforma educativa en México. Notas desde el campo” (2018); le siguieron los textos “Cancelar la reforma educativa en México. Un kit para luchar contra la educación neoliberal” (2019) y, “La continuidad neoliberal. La producción de la reforma constitucional en educación, 2018-2019” (2020). Esta segunda trilogía, analiza los mecanismos que reprodujeron las políticas educativas neoliberales durante el sexenio de AMLO. Los gobiernos de la 4T son los continuadores de un neoliberalismo reformulado y retroalimentado, que es analizado por La Banda de los(las) Tres.
En la parte introductoria del primer libro mencionado, González, Rivera y Guerra, critican el trabajo que realizan los intelectuales orgánicos de la educación en México.
El intelectual ha re-presentado, es decir, se ha presentado en lugar de quienes luchan. Los ha sustituido. Guía, profeta y poseedor de la verdad. Asesor, líder espiritual, confesor y programador del futuro inmediato… Lo que no dicen es que forman parte del poder. Lo que no cuestionan nunca es su función representativa y prodigiosa. Quizá por eso no cuestionan tampoco los regímenes de poder que los producen… De ese bajo mundo ha surgido la crítica a la reforma educativa en México. Ahí se han formado las ideas-fuerza, convertidas en consignas y lugares comunes; así trabajan los asesores que hablan en nombre del pueblo; las académicas que declaran en nombre de los demás; los instructores de las resistencias; los veladores, oscurecedores y nigromantes de los efectos y producciones de la reforma (“Luchas por la reforma educativa en México”, pp. 4).
La manera de titular el apartado del cual se toma el párrafo citado, es una crítica frontal hacia los intelectuales domesticados por los embelesos del poder: “¡No al intelectual orgánico!” (Ibidem.). Al cuestionar la labor que realizan los(las) intelectuales orgánicos(as), La Banda de los(las) tres apela a “otra función, otra práctica y otros valores”. En siete puntos, se asume una postura radical sobre el trabajo intelectual que realizan los investigadores educativos y otros actores(as):
– La crítica es “un instrumento de quienes luchan y no toleran el estado de cosas”.
– Los críticos “cuestionan las formas de sujeción y los regímenes de poder”.
– El trabajo de los intelectuales consiste en “denunciar las formas de poder ahí donde trabaja, donde es instrumento y personaje”.
– La labor de los intelectuales “no sustituye a quienes luchan, ni programa su acción política”.
– Los intelectuales realizan un trabajo solitario, “nosotros cuestionamos este solipsismo” y concebimos “un trabajo de los distintos que producen algo en colectivo sin dejar de ser distintos”.
– “Somos un grupo heterogéneo que produce textos en común, a partir de discusiones permanentes, a veces a todas horas del día”.
– No se encontrarán aquí programas ni leyes, pero si procedimientos, instrumentos, técnicas, interpretaciones… que cada quien los use, los modifique o los deseche en su búsqueda…” (Ibidem., pp. 5-6).
En la manera de entender el poder y su relación con el trabajo intelectual, se identifica la influencia de Michel Foucault. Más allá de las pasarelas intelectuales, las burbujas de la academia universitaria y las torres de marfil de la investigación educativa, La Banda de los(las) Tres se ha consolidado como un grupo de investigadores(as) educativos(as), que ha roto con las relaciones de poder que se establecen entre las élites gobernantes y académicas.
II.- La colección Cuadernos de batalla
Hay que poner atención a las publicaciones que González, Rivera y Guerra realizaron en los años finales del gobierno de EPN y los primeros años de AMLO. Los textos publicados en este momento histórico son transicionales y colocan la reflexión sobre cinco líneas que se mantienen hasta la fecha:
A) Las políticas neoliberales no terminaron con el sexenio de Peña Nieto. No hay garantía de que los gobiernos de la 4T tengan la voluntad y/o la capacidad para revertir el neoliberalismo.
B) Los análisis sobre el presente y el futuro del neoliberalismo en México, requieren ser trasladados de los gobiernos de derecha (PAN y PRI) hacia los gobiernos que se afirman de izquierda (Morena).
C) Se requiere analizar los mecanismos que le han dado continuidad al neoliberalismo en México, que impactan el diseño de las políticas educativas y otras áreas.
D) Desde una postura intelectual que no sea orgánica, es necesario tomar una distancia del poder en turno (Morena y la 4T), para ejercer una crítica sustantiva, consistente y profunda.
E) En un momento histórico caracterizado por una problematicidad y una complejidad crecientes, se requiere trazar la ruta de la investigación educativa desde la(s) coyuntura(s) y, el acompañamiento de la lucha magisterial.
Bajo estas líneas, La Banda de los(las) Tres comenzó la publicación de una colección de libros titulada: Cuadernos de batalla. Los siete tomos de esta colección, pueden ser descargados de forma gratuita en el portal de “Insurgencia Magisterial” (en: https://insurreccionpedagogica.com/cuadernos-de-batalla/). La forma de nombrar esta serie de libros que se refiere al concepto de “batalla”, plantea al campo intelectual de producción de las ideas como si fuera una “guerra”.
Esta manera de entender el trabajo intelectual y sus relaciones con el poder, también está influida por Michel Foucault. En el libro “Defender la sociedad” (2001, pp. 29), Foucault invierte la premisa de Clausewitz, al plantear que: “La política es la continuación de la guerra por otros medios”. La producción de La Banda de los(las) Tres concibe al trabajo intelectual como un territorio de “guerra”, que se construye en cada coyuntura política, en cada batalla intelectual, en cada publicación de un libro. En específico, la obra de Roberto González Villarreal ha sido influida por Foucault, al publicar dos libros que merodean la producción del filósofo e historiador francés (“El taller de Foucault”, 2010 y; “Foucault no fue a los baños”, 2018).
Los textos de la colección Cuadernos de batalla están definidos por temas coyunturales. El primer tomo de la serie fue publicado durante la pandemia de Covid-19 (“¡Seamos virus! Covid-19 y la urgencia de lo común”, 2020). El segundo libro de esta colección analiza el mecanismo del pin parental, en una coyuntura donde el panismo ha tratado de poner en marcha políticas educativas de la ultraderecha en los estados de Nuevo León, Baja California y Chihuahua (“El pin parental. Materiales para enfrentar la ultraderecha educativa”, 2020). El sexto libro fue también definido por un tema de coyuntura, relacionado con el asesinato del alumno Jesús Hernández Chávez en el CCH Sur, en la CDMX. Influido por la cultura Incel, Lex Cañedo López asesinó a su compañero en septiembre de 2025 (“Incels. La emergencia de un problema político”, 2026).
Los tomos tres, cuatro y cinco de la colección Cuadernos de batalla, analizan el perfil de un gobierno que se afirma de izquierda, pero que se inclina hacia la derecha. Estos mismos libros cuestionan la política educativa del sexenio de López Obrador, que destaca por sus inconsistencias, vacíos y contradicciones (“AMLO un progresista remiso. Crítica del engaño, el desencanto y la deriva facha”, 2021; “¿Revolución educativa..? ¡Quisiéramos!”, 2023 y; “La superexplotación del trabajo docente”, 2024). La crítica de La Banda de los(las) Tres hacia la política educativa en la era de la 4T y el currículo de la Nueva Escuela Mexicana, deja en claro las limitaciones de un proyecto que se pretende progresista, pero que termina asfixiado por sus condicionamientos neoliberales.
La última publicación de la serie Cuadernos de batalla analiza una de las contradicciones neoliberales más evidentes de la 4T, la continuidad de las Afores que enriquecen a unos(as) cuantos(as), que destinan al magisterio a una pensión de miseria y, que abandona a los(las) trabajadores(es) en la selva neoliberal del siglo XXI (“15-M-25. Las revueltas magisteriales de las pensiones. Un ensayo sobre los límites del transformismo”, 2026).
El cúmulo de libros publicados por La Banda de los(las) Tres son una caja de herramientas para desmontar la maquinaria neoliberal, que prosigue y ha sido retroalimentada durante la era de Morena y la 4T.
III.- La lucha magisterial contra las Afores y los “límites del transformismo” de la 4T
Las políticas neoliberales en la era de la 4T no se agotan en la reforma constitucional del artículo 3º del año 2019, ni en los cambios a las leyes secundarias que mantienen en funcionamiento al USICAMM (Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros). En los sexenios de López Obrador y Sheinbaum, los rastros de la maquinaria neoliberal también se identifican en las políticas de seguridad social que le dan continuidad a las Afores. Los operadores de las políticas educativas y de seguridad social en la era de la 4T, son los mecánicos que arreglan los desperfectos del neoliberalismo con el objetivo de afinarlo y alargar su duración histórica.
En el libro “15-M-2025. La revuelta magisterial de las pensiones. Un ensayo sobre los límites del transformismo” (2016), González, Rivera y Guerra, analizan la política de la seguridad social en la era de la 4T, cuya premisa neoliberal se explica a partir del gatorpardismo de Lampedusa: “Cambiarlo todo, para que nada cambie”. Las reformas gatopardistas que robustecen el sistema pensionario de las Afores, son explicadas en los primeros capítulos del libro. Los mecanismos mediante los cuales se ha mantenido, reconfigurado y mejorado el sistema pensionario de las Afores durante los gobiernos de AMLO y Sheinbaum, son conceptualizados por La Banda de los(las) Tres como los “límites del transformismo”.
El “transformismo” de Morena y la 4T se define a partir de sus “límites”, no de sus alcances, ni de sus logros. No se refiere una potencia transformacional, una capacidad de generar cambios desde un proyecto gubernamental bien diseñado, convincente o macizo. Sino que se habla, de una falta de voluntad y capacidad para transformar al país, que se define a partir de sus limitaciones. Este concepto es planteado en un sentido negativo, que subraya los errores, los sesgos y las limitaciones de un proyecto gubernamental, que se pierde entre los pasadizos del laberinto neoliberal en el siglo XXI.
Detrás del concepto de los “limites del transformismo” de la 4T, hay una carga dialéctica negativa que conduce a un debate inevitable en la historia de la izquierda mexicana: ¿En el siglo XXI caracterizado por una hegemonía neoliberal, la historia de la izquierda que llegó al poder en México se define a partir de su carga positiva (aciertos, logros y avances), o en base a su carga negativa (errores, retrocesos y limitaciones)? Los libros publicados en los últimos años por La Banda de los(las) Tres, proporcionan un cúmulo de datos, conceptos y argumentos para abordar este debate.
La idea central del libro plantea los “límites del transformismo” en las políticas pensionarias de los gobiernos de AMLO y Sheinbaum. Las reformas realizadas durante estos gobiernos mantienen intacta la maquinaria neoliberal de las Afores, que privatiza las pensiones, diluye la responsabilidad del Estado y, destina a millones de trabajadores(as) a una vejez indigna y precarizada.
En este libro, la crítica también considera al movimiento magisterial del 15-M-2025, que es caracterizado como una fuerza política emergente, cuya conformación heterogénea se generó a partir de articulaciones que son coyunturales y problemáticas. Los actores que confluyeron en las movilizaciones de mayo del 2025 son diversos. Las movilizaciones magisteriales del año pasado, se dieron por “la confluencia de múltiples fuerzas en lucha agrupadas” más allá la CNTE, una configuración que se generó a partir de articulaciones que fueron trabajadas permanentemente y, la confluencia en dos demandas centrales que consisten en echar abajo las leyes que sostienen al USICAMM y las Afores (“15-M-2025. La revuelta magisterial de las pensiones”, pp. 104-105).
En la conclusión del libro de La Banda de los(las) Tres, se plantean siete tesis que analizan las limitaciones del transformismo de la 4T y, la configuración problemática del movimiento magisterial más allá de la CNTE (Ibidem. pp. 108-112). Estas tesis, se sintetizan en la siguiente afirmación: Durante las movilizaciones del 15-M-2025 emergió un sujeto colectivo que se ha vuelto incómodo para la izquierda en el poder, cuyas demandas no han sido resueltas, que se mantiene en lucha y ha comenzado a abrir una grieta sobre el muro de un “transformismo” que se muestra “limitado”.
Una de las riquezas del último libro publicado por La Banda de los(las) Tres, es la franqueza interpretativa, que permite analizar los problemas y limitaciones organizativas de un movimiento que requiere ser pensado desde una perspectiva acontecimental. Hay dos apartados del libro, que reflexionan al 15-M-2025 desde la filosofía política del acontecimiento. El texto de González, Rivera y Guerra, puede ser leído de dos maneras diferentes. La lectura teórica que desemboca en una filosofía política del acontecimiento, se realiza de manera convencional, iniciando desde la introducción y avanzando página por página, hasta llegar a la conclusión. La lectura poética, que también tiene como base la filosofía política del acontecimiento, se realiza desde el segundo anexo del libro (Ibidem., pp, 155-169).
Desde un punto de vista teórico, se conceptualiza al movimiento magisterial como un “acontecimiento”:
Una cosa más, hay movimientos que sintetizan las batallas del presente y descubren los nudos del devenir. Los que son más preguntas que respuestas, los que otean lo desconocido, lo inconcebible todavía, los que demandan otros conceptos, otros preceptos, otros modos de pensar y de actuar… Los que encuentran una situación en la que no se puede avanzar porque no hay tierra firme y solo se divisa lo desconocido, esa sensación de estar en la cuerda floja, en un mar de dudas, sin un punto de apoyo para sortear las barreras, con un futuro incierto, desafiante… Son los movimientos–acontecimientos. Eso es el 15-M (Ibidem. pp, 103-104).
Al final del libro, en uno de los anexos se publica un poema que aborda el 15-M-2025 desde la perspectiva del acontecimiento. En lo personal, recomiendo comenzar con la lectura poética. La mayor riqueza de la lectura poética que se realiza en torno al 15-M-2025 es la des-mitificación del movimiento magisterial, donde “no hay héroes” sino “cuerpos que aguantan”, donde “las llegadas” y “las retiradas” a veces no confluyen, donde “no hay un manual” para operar, donde “la política” es una “práctica” a veces “torpe” pero “insistente”, donde “no todo fue hermoso y decirlo no traiciona nada, lo vuelve real”.
La “poética del acontecimiento” que está al final del libro analizado, es realista y muestra una franqueza que es un aporte significativo para un movimiento, que no debe dejar de mirarse en el espejo de su propia historia. Roberto González Villarreal, Lucía Rivera Ferreiro y Marcelino Guerra Mendoza, poetizan al movimiento magisterial del quince de mayo del año dos mil veinticinco, con una franqueza inusitada. La historia del movimiento social en México, que se representa en poemas, canciones y narraciones (cuento y novela), generalmente es sometida a una estética que la embellece. En la historia de la izquierda hay una inercia que romantiza al movimiento social, que enaltece unos cuantos héroes y habla escasamente de las multitudes, que maximiza los aciertos y minimiza los errores, que engrandece los logros y evita hablar de las inconsistencias.
En el último libro publicado por La Banda de los(las) tres, la “poética del acontecimiento” plantea la necesidad de hablar de las multitudes anónimas movilizadas, los errores y las inconsistencias que son constitutivos del movimiento magisterial en México. Más allá de la convicción racional que está detrás de las causas del 15-M-2025, más allá de lo emocional que está presente en el fervor de las movilizaciones magisteriales, se requiere des-romantizar los análisis en torno al movimiento magisterial, para poner los pies sobre la tierra y seguir caminando…