Por: Miguel Andrés Brenner. Rebelión. 16/06/2019
¿Cuál es el problema fundamental de la escuela pública?
¿Qué no da respuestas al mercado?
¿No habría que plantear el interrogante a la inversa: que el mercado dé respuestas a las necesidades de las comunidades, de los pueblos? ¿Sería una incongruencia?
Resumen
Innovación educativa, tecnologías de la información y la comunicación, aprendizaje por proyectos-colaborativo-significativo, pensamiento computacional, programación, robótica, neurociencia, entre otras, son categorías que importan en el presente histórico neoliberal capitalista para reformar la escuela. ¿Hasta qué punto son puertas hacia la reforma del sistema educativo que requiere el mundo actual? ¿Hasta dónde la escuela es subsumida en el plexo político y económico señalado? ¿En qué medida el espíritu de la época desemboca hasta en una neuroética que, independientemente del logro de sus objetivos, marca una fuerte tendencia a una dominación al estilo Matrix? El mundo empresario presiona fuertemente para desechar una escuela creada en el siglo XIX, con profesores del siglo XX y alumnos del siglo XXI, latiguillo lingüístico frecuentemente esgrimido en los discursos epocales. ¿Qué respuestas ofrecemos a dicha problemática?
Sumario
- Introducción
- Innovación educativa
- ¿Qué es lo disruptivo?
- Aprendizaje colaborativo
- Transmisión de la información
- Aprendizaje significativo: para quién
- Aprendizaje significativo: desde dónde
- Aprendizaje significativo: con quiénes
- Aprendizaje significativo: su apoteosis
- Cómo pensamos: otra mirada
- Aprendizaje significativo y neurociencia
- Ramas de la neurociencia
- Neurociencia: mito y colonización
- Neuroética
- Conclusiones
Introducción
Aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje colaborativo, aprendizaje significativo, programación, robótica, pensamiento computacional, neurociencia, son núcleos conceptuales para comprender el significado de la innovación educativa. Sin embargo, no ameritan interpretarse en sí mismos, mas bien importa su contextualización dentro de un sistema económico capitalista de base financiero-especulativo-parasitario, globalizado y neoliberal, colonizador y depredador. Desde ahí, valga el desarrollo del presente texto.
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Fotografía: otrasvoceseneducacion
