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Acciones para boicotear la evaluación punitiva.

Por: Equipo de Investigaciones Especiales. Contacto: www.facebook.com/periodismoparaeducadores

Varias preguntas son recurrentes en estos momentos entre los maestros que se encuentran en lucha por una evaluación formativa y no punitiva:

¿Ya no podemos hacer nada para detener la reforma?

¿Perdimos?

¿El gobierno hará lo que quiera con nosotros?

¿Me pueden cesar si no presento el examen?

¿Qué recurso legal puedo interponer?

¿Qué acciones de resistencia civil pacífica podemos impulsar?

¿Cómo podemos boicotear la reforma en su implementación?

Nos dimos a la tarea de preguntar a expertos en diversas áreas y luchadores sociales, sobre las acciones que los maestros pueden realizar para enfrentar la implementación de la reforma educativa, aquí sus recomendaciones.

Actitud de lucha, no de derrota: 

  • Es importante que los maestros reconozcan que su lucha desde el año 2013 no ha sido en vano. Se han obtenido grandes victorias. Prueba de ello, es que a nivel nacional el Secretario tiene que recurrir a la fuerza pública para garantizar la aplicación de la evaluación punitiva, además de que en diversas ocasiones han modificado el calendario de aplicación.
  • Se debe reconocer que el apoyo entre los académicos, investigadores, analistas y estudiosos del tema educativo ha crecido de manera exponencial. En contraparte el INEE y sus defensores ya han reconocido en más de una ocasión que la actual evaluación es parcial, estandarizada y unilateral.
  • Se debe continuar la lucha con convicción, constancia y entusiasmo, no debe existir lugar para el fracaso, la tristeza o el miedo.

 

Los que decidieron no participar en el proceso de evaluación: 

  • En estados donde la CNTE es mayoría, la decisión fue contundente nadie presenta ningún proceso relacionado con la reforma.
  • En casi todos los estados maestros, grupos y organizaciones como el CEND del SNTE, decidieron tampoco presentar la evaluación bajo los siguientes argumentos:
    • Es una acción violatoria del marco jurídico, ya que sus consecuencias se aplican con retroactividad, dañando con ello derechos adquiridos.
    • Es un proceso viciado en su forma, ya que no se respetaron los procedimientos establecidos para la notificación.
      • En caso de ser cesados:
        • La autoridad tendrá que demostrar el desacato y la no aplicación retroactiva en perjuicio de derechos adquiridos. Es un juicio, por despido injustificado.

 

Los que decidieron cumplir con el primer proceso:

  • En estados donde la organización magisterial no es fuerte y mayoritaria, los maestros seleccionados tomaron decisiones de manera individual o de grupos. Esta decisión apuntaba  a subir las “evidencias” hasta el último momento.
    • ¿Cómo pueden estos maestros boicotear la evaluación sin ningún riesgo de cese?
      • OPCIÓN 1: No presentarse al Examen, ni al proceso para la realización de la Planeación didáctica argumentada.
        • El resultado que se obtendrá, según el INEE será de “Insuficiente” pero no serán cesados.
        • La meta es invalidar los resultados que se obtengan, de tal modo que la SEP no pueda elaborar un diagnóstico, ni derivar decisiones de esos procesos. Para lograr lo anterior, más del 25% de convocados no debe presentarse. 
      • OPCIÓN 2: Presentarse al examen, pero no responder ni un reactivo del Examen, ni realizar la Planeación didáctica argumentada.
        •  El resultado que se obtendrá, según el INEE será de “Insuficiente” pero no serán cesados.

Los que decidieron iniciar el proceso de evaluación, pero están en la lucha contra la reforma laboral:

  • Varios grupos en lucha que tuvieron integrantes seleccionados para ser evaluados en esta primera fase, están planteando a nivel nacional la resistencia civil el día de la aplicación del examen. Cada estado, está organizando su logística. En un próximo reportaje abordaremos este aspecto y la propuesta de la SEP de militarizar las sedes de aplicación de los exámenes.

 

Finalmente reiteramos:

  • La meta es invalidar los resultados que se obtengan, de tal modo que la SEP no pueda elaborar un diagnóstico, ni derivar decisiones de esos procesos. Para lograr lo anterior, más del 25% de convocados no debe presentarse, o bien dejar en “blanco” el examen.
  • La otra opción es impedir la aplicación de estos dos procesos. 

 

Equipo de Investigaciones Especiales. Contacto: www.facebook.com/periodismoparaeducadores

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